중국 아이와 미국 아이의 차이는 어디에 있습니까?너는 반드시 모른다

요즘,

4년 한 차례의 대통령 대선은 기세등등하게 진행되고 있으며 민주당과 공화당 후보 사이의 현장 변론회는 미국인 다반과 후진락도의 협상이 되고 있다.

미국 지도자의 강연능력은 모두가 직접 볼 수 있는 것이며, 원고지가 필요 없는 연속적으로 2시간을 말할 수 있을 뿐만 아니라 강연시 풍도, 체태, 몸체 언어도 완벽하게 했다.

미국 아이들은 항상 햇빛과 자신감 있는 느낌을 준다. 사실 이런 자신감은 미국 교육 이념에서 비롯된 어릴 때부터 중시하는 리더십을 키우는 것이다.

사실 모든 아이가 그의 일생 중 어느 방면에서 지도자의 잠재력이 되었다.

물론 미국 교육에서 지도자에 대한 정의는 중국과 같은 지도자가 아니다. 우리는 일반적으로 직위가 높고 권력이 있는 사람들이다.

미국 교육에서 정의한 지도자는 매우 광범위하다. 다른 배경과 다양한 성격에서 오는 일부 지도자들은 친절하고, 상대적으로 냉정하고 객관적이다.

아이마다 개성이 다르고 성장 환경이 각기 다르지만 리더십은 양성할 수 있다.

부모는 아이의 삶의 길잡이이며, 많은 성공의 지도자들도 모두 솔직하고, 그들의 리더십은 최초로 부모의 가르침과 영향에서 왔다.

미국 교육은 어려서부터 리더십의 양성을 매우 중시하고, 그들의 많은 방법도 우리 중국학교와 학부모가 공부할 만하다. 그럼 오늘은 여러분과 대화를 나누러 왔습니다. 미국은 어릴 때부터 아이들의 리더십을 키우는 방법을 어떻게 키워왔는지.

사람과 소통하는 것을 배우다

의사소통은 말하는 것이지만, 듣기에는 간단하지만, 실제로 잘해야 하는 것은 쉽지 않다.

좋은 지도자는 반드시 사람과 소통을 잘하는 고수이다.

소통의 기교는 훈련할 수 있다.

아이는 태어날 때부터 끊임없이 배우고 사람들과 소통하고 있다.

말을 할 줄 모르기 전에 각종 지체언어로 의사소통을 하고 이를 익힌 뒤 언어표현을 배우기 시작했다.

얼마 전에 한 편의 문장을 보았는데 제목은 《부부의 은애란 말을 잘해라 》라고 불렀다.

나는 이 말도 부모와 아이들의 소통을 원용할 수 있다고 생각한다.

아이가 말을 들을 때, 부모는 말을 잘 할 수 있지만, 아이는 장난꾸러기, 시험에 합격하지 못할 때, 부모는 그들과 평온한 말을 할 수 있을까.

나는 친구권에서 유명한'방양모'인데, 내가 제일 잘한다고 생각했고, 항상 꾸준히 하는 것은 아이와 평등한 소통이다.

그들은 어린 시절에 나는 스쿼트를 시작하여 그들과 대화를 나누기 시작했다. 눈은 상대방을 바라보았다.

처음에는 내 아이와 나에게 말을 할 때 눈빛이 늘 두리번거렸다.

나는 그에게 말하고, 다른 사람과 말할 때, 눈은 상대방을 보고, 다른 사람에 대한 존중입니다.

다른 사람의 눈을 보고 말하는 것도 눈길로 더 많은 정보를 전달할 수 있다.

미국 교육에서 유난히 강렬하고, 부모는 아이들과 평등한 대화와 소통을 해야 한다. 부모는 높고 거드름 피우는 말투와 아이에게 말을 하지 마라. 아이가 잘못되면 서로 바꿔야 하는 캐릭터가 아이들의 각도에서 생각해야 한다. 이런 가정환경에서 성장하는 아이도 커서 자란 후에도 다른 사람을 위해 착각하고 지도자가 된다.

귀담아듣다

좋은 지도자도 경청에 능한 사람이다.

미국은 유치원부터 아이를 좋은 청중으로 삼아야 한다고 강조했다.

나는 《미국 유치원 선생님의 각종 기능 》이라는 글에서 어떻게 아이들에게 좋은 청중을 가르칠 수 있는지 가르쳐 주었다.

1. 얼굴을 앞으로 향하다

2. 눈은 대화자를 보고 있다

3. 무릎 위에 손을 얹는다

4. 양다리 교차해서 평평하게

5. 손을 들어 질문에 대답하다

6. 듣던 내용을 진지하게 생각해 본다

좋은 지도자는 언제나 과장해야 하는 것은 아니다.

다른 사람의 의견을 경청하고, 적절한 시기에 자신의 의견을 표현하는 것은 미국 교육에서 아이들에게 매우 강조하는 것이다.

학회 경청은 타인의 표현을 존중하는 것이며, 타인의 관점에서 끊임없이 자기 관점을 보완하는 과정이다.

학회 팀 합작 3

미국 교육은 팀과의 협력을 매우 강조했다.

teamwork (팀워크)는 미국 아이가 늘 입에 달린 단어로 ‘쓸쓸한 영웅 ’이 미국 교육에서 제창하지 않는다.

미국 학교는 유치원에서 대학에 이르기까지 학생들은 모두 단체로 또 하나의 항목을 완성해야 한다.

작은 단체로 작은 수공을 만들어 새로운 상품을 개발하다.

미국 교육에는 PBL (Project Based Learning)'이라는 전문적인 단어가 있는데, 프로젝트를 기초로 하는 것은 프로젝트의 학습 기초이다.

한 팀에서 모든 사람의 역할은 다르고 지도자가 있으면 따라갈 수 있다.

아이들의 재능도 다릅니다. 이 프로젝트에서 따라다니는 사람이 또 다른 프로젝트의 지도자일 수도 있습니다.

나는 스탠퍼드대학에 갓 입학한 첫 학기, 나는 몇 명의 생물 학우와 함께 하나의 프로젝트를 하는 것을 기억한다.

생물, 란란마 엄마에 대해 나는 완전히 문외한이기 때문에 그 프로젝트에서 나는 시종일관 따라다니는 역할을 맡았다.

우리 프로젝트의 책임자가 나에게 무엇을 할 것인지 나는 할 것이다.

그러나 나는 그가 모든 사람의 일을 어떻게 배정하고, 모든 사람의 특기, 전체 프로젝트의 진도, 조율 프로젝트에서 발생할 수 있는 문제를 시종 주의한다.

그래서 그 프로젝트가 완성되었을 때 나도 중학교부터 많이 다녔다.

나중에 내가 잘하는 분야를 만났을 때, 나는 자연스럽게 그 프로젝트의 지도자가 되었다.

배우자는 반드시 좋은 지도자일 뿐만 아니라 좋은 지도자도 반드시 좋은 협력자이다.

유치원부터 의식이 있는 미국 교육이 아이들에게 전달되는 의식이다.

좋은 지도자가 일을 만났을 때 반드시 객관적이고 냉정할 것이다.

이 점은 아이에게 말하지 마라, 사실 어른에게는 쉽지 않다.

아이가 성장하는 과정에서 이런 어려움을 자주 만나게 되고, 정서 실종되는 경우가 종종 있다.

미국 선생님은 아이들의 정서가 고장났을 때 이때에 그들과 도리를 말하려 하지 말라고 강조했다.

아이는 성질을 낼 때 어떤 이치도 들을 수 없다. 왜냐하면 이때 그들과 이치를 따지면 불에 기름만 붓기 때문이다.

어린 아이일수록 사소한 사정 때문에 실종되기 쉽다.

내가 일반적으로 하는 방법은 그들이 기분을 상하게 할 때, 그를 자신의 방이나 아무도 없는 곳으로 데리고 가서 먼저 그를 냉정하게 하는 것이다.

물론 아이는 때로는 울음으로 자신의 감정을 털어놓을 때도 있다.

나는 일반적으로 나의 아이에게 말을 할 수 있다. 너는 울음으로 자신의 감정을 누설할 수 있지만, 우는 것은 실제적인 문제를 해결할 수 없다.

내가 너에게 5분 동안 누설할 시간을 주겠지만 5분 후에 나는 네가 진정하고 나와 이 일의 해결안을 토론할 수 있기를 바란다.

아이가 고발된 기분에서 구체적인 문제로 옮기는 해결 방안은 즉각적인 방법이다.

나는 일반적으로 내 아이가 먼저 무슨 일이 생겼는지 나에게 알려 주는데, 무슨 일이 있었는지 갑자기 그를 괴롭게 한다.

아이가 일의 경위를 분석하는 것을 돕는 데 그는 어떤 선택이 있는지, 어떤 선택이든 어떤 선택이든 어떤 결과를 감당할 수 있을지 모르겠다.

지도자는 항상 다른 어려움에 직면하고 각양각색의 선택에 직면한다.

아이들에게 자신의 감정을 통제하고 냉정하고 객관적인 선택을 가르치는 것은 부모마다 아이를 가르쳐야 한다.

책임감

수많은 성공자들의 예가 우리에게 좋은 지도자가 일반인들보다 더 많은 책임과 큰 압력을 받는다고 알려 주었다.

그래서 아이들의 리더십을 키우는 것은 미래가 더 많은 도전을 받을 수 있다는 것을 알아야 한다.

아이의 책임감을 키우는 것은 사소한 일에서 할 수 있다.

예를 들어 아이들에게 상대적으로 실현하기 쉬운 목표를 세우거나, 부모를 돕고 능력과 능력있는 집안일을 하는 것은 아이들의 책임감을 키우는 좋은 방법이다.

책임감도 “ 언필행, 행과를 뜻한다 ” 고 대답한 일은 반드시 해야 한다.

미국 교육은 부모가 아이에게 쉽게 약속하지 말라고 강조했으나 일단 약속하면 최선을 다해야 한다고 말했다.

미국 선생님은 부모가 할 수 없다면 아이에게 공수표를 떼지 말라고 강조했다.

부모의 한 마디 약속으로 아이들은 모두 마음에 새긴다.

일단 실현할 수 없다면, 오랜 시간 동안 아이들도 담당 없는 습관을 길러냈다.

부모는 아이들을 도와 함께 계획을 세우고 실시할 수 있는 것도 아이의 리더십을 키우는 좋은 방법이다.

공개 공연 6

미국은 미국 대통령에 이르기까지 한 반장이 생기면 모두 강연을 통과해야 한다.

미국은 유치원에서부터 아이들의 강연능력을 매우 중시하고 한 학기 아이들은 모두 public (public) 를 열고 있다.

한 항목을 다 끝낼 때마다 학생들은 presenteation (프로젝트 총결산) 을 해야 한다.

공개 연설의 능력은 훈련을 통해 배양될 수 있다.

유치원부터 매주 이야기 시간, 교사 한 명을 초청하여 어린 선생님으로 모시고 협조했다.

나는 아들이 처음으로 어린 선생님으로 뽑혔을 때 매우 긴장했다.

그는 자신이 못할까봐 걱정했다. 그는 나에게 "엄마, 나는 무대에 서서 틀림없이 얼굴이 빨개질 것 같다. 머릿속이 텅 비었다"고 말했다.

그러자 나는 집에서 그와 여러 차례 모의했었고, 한 마디의 말에서 어떤 몸과 호흡을 맞추느냐에 맞춰야 했다.

반복해서 연습을 몇 번 반복한 후 아들은 점점 자신감을 가지게 되었다.

이렇게 하는 목적은 아이가 자신감을 세우는 것을 돕는 것이며 상황이 발생할 때 어떻게 대응할 것인지를 예측하는 것이다.

좋은 지도자는 반드시 좋은 연설가이다. 미국은 아이가 공개 연설을 하는 능력을 강조하고, 그들의 심리적 자질적인 양성뿐만 아니라 용감하게 자신의 의견을 표현할 수 있기를 바란다.

아이의 담판 기교를 훈련하다

중국은 아이가 집에서 부모의 말을 듣고 학교에서 선생님의 말을 듣도록 교육했다.

미국 교육은 어떤 일이든 negotiation (상의와 협상) 을 강조한다.

담판의 대상은 부모일 수 있고, 선생님, 교수일 수도 있고, 심지어 어떤 권위도 있다.

나는 아들의 1학년 하루가 돌아온 것을 기억한다. "엄마, 선생님이 오늘 나를 비판하려고 했는데 결국 나를 칭찬했다"고 말했다.

원래 그의 교실에서 말하는 것이었는데, 원래 선생님께서는 그에게 작은 벌을 해야 했다.

그러나 아들은 선생님에게 “선생님, 잘못했어요. 다시 한 번 기회를 주실 수 있나요?”라고 대담한 선생님의 이 부탁에 대해 매우 만족스러운 대답을 하셨다.

조목의 틀을 깨고 아이들의 권위를 키우고 용감하게 자신의 의견을 표현하는 것도 미국 교육에서 아이를 미래 지도자로 키우는 것이 중요하다.

어떻게 키우느냐에 대해서 이렇게 많이 썼어요.

내용은 하지만 자세히 생각해보니 이 세상에는 아무도 지도자가 될 수 없을 것이다.

아이들의 성격은 다르고 미래의 인생도 각기 다르다.

그러나 나는 사람들과 소통하고 경청하고 자신의 감정을 억제하고 자신의 의견을 적절하게 표현할 수 있도록 책임감이 있는 사람을 배우고 싶다. 미래는 지도자가 되든 좋은 협력자든 아이들에게는 매우 중요하다.

부모로서 무수한 꿈은 그들이 이루어질 수 있는 꿈을 가지고 있지만, 모든 아이가 완전히 독립된 개체로, 그들의 생각이 있고, 그들의 미래의 자신의 인생도 있다. 부모로서 할 수 있는 것은 바로 그들에게 정확하게 이끌어 주는 것이고, 미래는 지도자이고, 하나의 협력자라고, 그들에게 자신의 꿈을 추구하고, 그들의 꿈을 추구하고, 우리는 그들에게 자부심을 느끼게 된다.